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“孩子现在的情况怎么样？”宗铭问，“学习成绩有提高吗？在学校表现好吗？”
“嗐，我们哪里还指望他学习呀，能安安稳稳不惹事儿就谢天谢地了。”家长感叹地说，“经过行为矫正以后，他老实多了，虽然成绩还是不咋样，我们也无所谓他考不考大学，能把高中混毕业，学一门手艺养活自己就行。”
宗铭提出见一下当事人，两边家长都爽快地答应了，然后他们就见到了传说中“老实本分，安安稳稳”的成功典范——两个孩子都是十四岁，但看上去跟四十岁的差不多，都是神情呆滞，眼神死板，问一句话反应极慢，连“今天上了什么课”这种问题都要想上七八秒钟才能回答清楚。
家长们倒是对这种情况没什么担心，反而乐见其成：“慢点儿好，慢点儿稳重，你是没见过他以前的样子，随便一句话不知道刺激到哪儿了，就能跳起来八丈高，瞪着眼睛直要点房子。我们宁可他笨一点儿，傻一点儿，起码不会伤害其他人。”
宗铭问他们知不知道“应激脑力波动干预”到底是什么样的矫正方法，有没有使用什么辅助仪器。一名父亲说：“没有辅助仪器，就是聊天儿、问问题之类。第一次矫正我是陪着去的，钱老师啥也没用，但我看孩子对他挺敬畏的……我感觉他是不是有气功啊？特异功能什么的。不过这种事是人家的秘方，我们也不好打听，只要效果好就行。”
“矫正初期有没有什么副作用？”宗铭又问，“比如头疼、失眠、脱发等等？”
家长眼神有些闪烁，含糊道：“可能有吧……我也不太清楚，应该不严重吧。这个你可以去问矫正学校嘛，他们肯定比我们清楚，毕竟后来的课程都是封闭式的，我们也没有再陪同。”
从当事人家里出来，李维斯心情有点儿沉重，有些孩子确实天生性格乖戾，青春期可能因为种种原因形成反社会人格，科学表明这种情况有时候是基因决定的。
但这两个孩子真的情况如此严重，要以毁掉智商为代价来换取终身平静吗？
“他们说的‘特异功能’，是不是就是超级脑的干扰啊？”李维斯问宗铭，“我看你问副作用的时候，他们表情都有点儿微妙。”
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