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杨老师一一和同学们握手，在班长的帮助下，终于把学生们都认全了。但书书这个学生，老师一眼就认出了，“李静书对不对？”
“杨老师，你还记得我。”
“怎么会不记得，你是唯一一个，在我课上画画的同学。你忘了你还给我画了幅夸张漫画，我至今还留着呢。”
“杨老师，我怎么不记得这事了？如果真有这事，我现在跟您说声对不起。”
“不用对不起，我觉得画的很好才留下的。”
“杨老师偏心。”其他同学反驳。
“不是老师偏心，你们现在大多数也从事这个行业。你们也清楚每个班上总有那么一两个让人印象深刻的学生。或许是因为搞怪，或许是因为他的特质。这不是老师偏心，是这个学生给自己带来的光环的效应。是不是这个理？”杨老师一番话，没人再提反对意见了。
“杨老师，我上学时挺规矩的，也没搞怪吧。”
“是，没搞怪，但你的搞怪在于每次和别人都有不同的观点。我记着你的试讲，每一次都和别人不同，别人可能胜在总结全面，讲解清晰。但你呢，每次试讲，讲课的声调都变了，也坚持把自己独特的观点阐述完毕。每次听你讲课，我发觉你都能阐述出新观点。”
“老师，这你都记得，我只记得，一上台就紧张，怕得要死。”
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